percakapan bahasa inggris 2 orang di sekolah

Adegan: Kantin Sekolah – Istirahat Makan Siang Biasa

Karakter:

• Maya: Seorang siswa yang cerdas dan pandai bicara, tertarik pada seni dan sastra.
• Daud: Seorang siswa pragmatis dan analitis, fokus pada sains dan matematika.

(Maya mendekati David yang sedang duduk sendirian di meja, membuat sketsa di buku catatan.)

Maya: “Hei David, bolehkah aku bergabung denganmu? Tempat lain sepertinya penuh sesak.”

Daud: (Mendongak, sedikit terkejut) “Oh, hai Maya. Tentu, silakan. Saya hanya… berlatih.”

Maya: (Duduk) “Latihan? Apa yang sedang kamu kerjakan? Kelihatannya… rumit.”

Daud: “Ini fraktal. Himpunan Mandelbrot, khususnya. Saya mencoba memahami prinsip matematika di balik visualisasinya.”

Maya: (Mengintai gambarnya) “Wow. Itu… di luar kemampuanku. Aku lebih menyukai kata-kata dan warna. Aku sedang berjuang dengan tugas Sastra Inggrisku – menganalisis simbolisme dalam ‘The Great Gatsby’.”

Daud: “Simbolisme? Kedengarannya… subjektif. Apa yang menurutmu sulit?”

Maya: “Ya, hal-hal yang jelas ada di sana – lampu hijau melambangkan mimpi Gatsby yang tidak mungkin tercapai, lembah abu melambangkan kerusakan moral. Namun guru kita ingin kita menggali lebih dalam, menemukan simbol-simbol yang kurang jelas dan menganalisis signifikansinya.”

Daud: “Hm. Mungkin Anda bisa melihat simbolisme warna lebih dekat. Selain lampu hijau, pertimbangkan penggunaan emas, putih, dan warna lain di seluruh novel. Setiap warna kemungkinan besar berkontribusi pada keseluruhan tema.”

Maya: “Itu poin yang bagus! Aku tidak terpikir untuk fokus hanya pada warna. Dasi emas Gatsby, gaun putih Daisy… semuanya tampaknya berhubungan dengan kekayaan dan kedangkalan.”

Daud: “Tepat sekali. Dan pertimbangkan simbolisme geografisnya. East Egg versus West Egg, misalnya. Yang satu mewakili uang lama, keluarga mapan, sementara yang lain mewakili uang baru, mereka yang mencoba menaiki tangga sosial.”

Maya: “Benar! West Egg adalah tempat tinggal Gatsby, dan dia pasti mencoba untuk mengubah dirinya. East Egg adalah tempat tinggal Tom dan Daisy, mewakili elit mapan. Ini perbedaan yang jelas.”

Daud: “Pikirkan juga cuacanya. Fitzgerald menggunakan cuaca untuk merefleksikan keadaan emosional karakternya. Hari-hari cerah saat momen bahagia, badai petir saat konflik… itu adalah perangkat sastra yang umum, tapi digunakan secara efektif di ‘Gatsby’.”

Maya: “Aku ingat adegan saat Gatsby dan Daisy bersatu kembali, hujan deras. Lalu, saat mereka semakin nyaman, matahari mulai mengintip. Aku tidak pernah menganggapnya sebagai simbolis sebelumnya.”

Daud: “Analisis sastra adalah tentang menemukan pola dan hubungan. Carilah motif yang berulang, gambaran yang berulang, dan tema yang berulang. Seringkali motif tersebut menunjuk pada makna yang lebih dalam.”

Maya: “Terima kasih, David! Kamu memberiku banyak hal untuk dipikirkan. Bagaimana denganmu? Apa yang membuatmu sibuk selain fraktal?”

Daud: “Saya sedang mempersiapkan pameran sains regional. Saya sedang mengerjakan proyek tentang efisiensi berbagai jenis panel surya dalam berbagai kondisi cuaca.”

Maya: “Panel surya? Kedengarannya… ambisius. Apa yang ingin Anda capai?”

Daud: “Saya ingin menunjukkan bahwa bahkan di daerah dengan sinar matahari yang kurang konsisten, jenis panel surya tertentu masih dapat menyediakan sumber energi terbarukan. Saya mengumpulkan data keluaran energi panel berbeda dalam kondisi cerah, berawan, dan sebagian teduh.”

Maya: “Ini merupakan pekerjaan yang sangat penting. Mengingat perubahan iklim menjadi isu yang mendesak, energi terbarukan sangatlah penting. Apakah Anda menghadapi tantangan apa pun?”

Daud: “Pengumpulan data memakan waktu, terutama saat cuaca mendung. Energi yang dihasilkan jauh lebih rendah, jadi saya perlu mengumpulkan data dalam jangka waktu yang lebih lama untuk mendapatkan hasil yang akurat. Selain itu, mengontrol variabel seperti suhu dan sudut panel terbukti sulit.”

Maya: “Sudahkah Anda mempertimbangkan untuk menggunakan lingkungan terkendali sebagai bagian dari eksperimen Anda? Mungkin rumah kaca atau simulasi pengaturan sinar matahari?”

Daud: “Itu ide yang bagus! Rumah kaca akan memungkinkanku mengendalikan suhu dengan lebih efektif. Aku akan mempertimbangkannya. Terima kasih, Maya.”

Maya: “Tidak masalah! Mungkin saya bisa membantu Anda dalam aspek presentasi proyek Anda. Saya cukup pandai dalam komunikasi visual dan membuat segala sesuatunya terlihat menarik.”

Daud: “Benarkah? Itu luar biasa. Saya lebih fokus pada data ilmiah dan kurang pada presentasi visual.”

Maya: “Kerja tim mewujudkan impian, bukan? Kita bisa menggabungkan keahlian ilmiah Anda dengan keterampilan desain saya. Ini akan menjadi kombinasi yang unggul.”

Daud: “Aku mengapresiasinya, Maya. Mungkin kita bisa mendiskusikan detail presentasinya kapan-kapan sepulang sekolah?”

Maya: “Pasti! Bagaimana kalau besok siang? Aku ada waktu luang setelah kelas seniku.”

Daud: “Kedengarannya bagus. Sampai ketemu nanti. Sekali lagi terima kasih atas bantuanmu dalam tugas Gatsby. Sebenarnya aku sudah lebih memahaminya sekarang.”

Maya: “Sama-sama! Dan terima kasih atas saran presentasi saya. Senang rasanya memiliki seseorang dengan perspektif berbeda.”

(Bel berbunyi, menandakan istirahat makan siang telah berakhir.)

Maya: “Nah, itu isyarat kami. Sampai jumpa di kelas, David!”

Daud: “Sampai jumpa, Maya.”

(Maya mengumpulkan barang-barangnya dan menuju kelas berikutnya, meninggalkan David untuk kembali membuat sketsa, sekarang dengan tujuan baru dan calon kolaborator.)